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TGD y autismo: Guía de prácticas educativas para profesores

Guía educativa de niños autistas y trastornos generalizados del desarrollo

La palabra autismo, proviene del griego auto, cuyo significado es ‘propio, uno mismo’, pero fue el psiquiatra suizo Eugene Bleuler quien la utilizó por primera vez en el año 1912 en un tomo de Journal of Insanity.

Sin embargo su clasificación édica se dio recién en el año 1943, cuando el Dr. Leo Kanner, del Hospital John Hopkins, realizó un estudio en un grupo de 11 niños e introdujo la caracterización autismo infantil temprano.

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El autismo es un Trastorno Generalizado del Desarrollo, de origen biológico
(tiene un importante componente genético o poligenético) que afecta cualitativamente a diversas funciones psicológicas:

  • Interacción social.
  • Comunicación verbal y no verbal.
  • Simbolización e Imaginación (sobretodo de tipo social).

Los modos de comportamientos rígidos, inflexibles, presentando un patrón
de intereses restringidos y patrones estereotipados de conducta…. de presentación temprana. Los niños autistas no pueden desarrollar con
normalidad esas capacidades en un periodo crítico que se extiende entre los 18 meses y los 5 años.

Al mismo tiempo el autismo suele tener asociados otros rasgos entre los cuales destacaremos:

  • Retraso Mental (75%).
  • Problemas de conducta.
  • Estados de agitación, ansiedad…
  • Depresión.
  • Trastornos de la alimentación.
  • Trastornos del sueño.
  • Trastornos de acción motriz.
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Gruía para la práctica educativa con niños con Autismo y Trastornos  Generalizados de Desarrollo

Guía De Uso Del Profesorado


  • Características Del Autismo
  • Definición De Autismo
  • Necesidades Educativas Especiales De Alumnos Con Autismo Y T.G.D
  • Intervención Educativa
  • Objetivos
  • Contenidos
  • Criterios Metodológicos
  • Organización Espacio Temporal
  • Actividades
  • Evaluación
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