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Las personas con autismo sin discapacidad intelectual Asociada presentan singulares dificultades las cuales dificultan su detección y diagn´0ostico, muchas veces no se detectan sus necesidades en el ámbito escolar y familiar, por tanto no acceden a los servicios específicos de apoyo, ya que no se reconoce su grado de discapacidad, ni las necesidades de apoyo a nivel formativo, laboral, de ocio y de vida @dulta.
En muchos de los casos esta situación de no reconocimiento se agrava al ser confundidos o englobados en otras otras categorías diagnósticas (trastornos esquizoides, TOC…), esto conlleva a tratamientos e intervenciones erróneas, poco o nada beneficiosas para la persona.
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Guía de Intervención dirigida al alumnado con autismo
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