Trastorno del Espectro Autista y estereotipias como trabajarlas

Trastorno del Espectro Autista y  estereotipias como trabajarlas.  estereotipias, término utilizado para referirse a las conductas o movimientos repetitivos que son habituales en las personas con trastorno del espectro autista, esta conducta es usada como medio para calmarse o demostrar entusiasmo.

Las personas con autismo tienen los sentidos más sensibles que el resto de las personas, sumado a su frustración originada por no poder entender algunas situaciones y el no poder comunicar sus necesidades puede provocar una serie de reacciones como rabietas o la estereotipia, en algunos casos también pueden presentarse autolesiones, ecolalias, o incluso autoestimulaciones.

Las estereotipias, son comportamientos repetitivos tipificados que aparentemente no sirven  para ninguna otra función que la gratificación sensorial.

Cualquier movimiento repetitivo o “stimming” (como puede wser el balanceo de manos) produce un bloqueo de la mente ante los estímulos externos, esto provoca en las personas con trastorno del espectro autista sensación de control, placer y relajación.

Trastorno del espectro autista, ejercicio para comprender la autoestimulación

Un buen ejercicio que puedes realizar, si deseas poner comprender que es lo que siente una persona con autismo es el siguiente: siéntate en una silla, que la inclinen hacia atrás y mira fijamente a un foco sin pensar en nada. Luego comienza a mecerte lentamente, de forma metódica y repetitiva. Si realizas este ejercicio observarás como tu mente se relaja poco hasta sentirte descansado.

¿Por qué se deben trabajar estos comportamientos repetitivos?

Las estereotipias, aunque al principio logra calmar a las personas con Trastorno del Espectro Autista, es como la hiperventilación, luego de iniciarse causa mareos, irritabilidad y/o crea ansiedad.

Es recomendable trabajar estos comportamientos por las siguientes razones:

1- Interfieren con la atención. Cuando una persona se centra en la estereotipia, su atención se enfoca en este comportamiento que esta teniendo y la persona no procesa información importante, interviniendo en el aprendizaje.

2- Son altamente reforzantes y hacen menos atractivos los refuerzos que se les puede ofrecer externamente de cara a alcanzar otro tipo de conductas más adaptativas.

3- Afectan a las relaciones sociales.

Algunos ejemplos de “stimming” son el balanceo, la agitación de manos o aleteo, el tarareo, las palmadas, la manipulación de un objeto y saltar hacia arriba y hacia abajo. Estos comportamientos no son dañinos pero, como decimos, pueden interferir en el aprendizaje y afectar a las relaciones sociales.

¿Cómo modificar este tipo de comportamientos?

Hoy compartimos con vosotros algunas indicaciones para intentar reducir este tipo de comportamientos. Como cualquier problema de comportamiento, existen varias estrategias que se pueden emplear. Los procedimientos para administrar los comportamientos pueden separarse en estrategias “Pro-activas” y Reactivas”. El acercamiento más efectivo es una combinación de ambas.

Las estrategias Pro-activas le enseñarán comportamientos alternativos que están diseñados para dar al individuo una satisfacción similar a la de la auto-estimulacion. La identificación del comportamiento de reemplazo debe basarse en la identificación de la función del comportamiento autoestimulatorio y ser lo más parecido a éste, en la medida de lo posible, pero mucho más funcional y adaptativo.
Los métodos Reactivos serán diseñados para reducir la estereotipia, disminuyendo o eliminando el reforzamiento, construyendo un coste a la respuesta y proveyendo un refuerzo de comportamientos alternativos.
Otras recomendaciones más concretas podrían ser:

1.- Intentar orientar su atención. Cuando la persona con TEA comience con el “stimming” intenta captar su atención con otra cosa. Por ejemplo si agita las manos o da palmadas, puedes ofrecerle algo que se las mantenga ocupadas. Si le gusta saltar apuesta por un paseo a buen ritmo. Intenta llevar contigo alguno de sus objetos o juguetes preferidos para que pueda servir de distracción en un momento dado.

2.- Proporciona un momento específico de “estimulación”. Dedica un “momento de estereotipias” dentro de la rutina diaria de la persona con TEA, enséñale cuándo, dónde y durante cuánto tiempo hacerlo. Esto ayudará a reducir la “estimulación” inadecuada. Por ejemplo cuando tenga sobrecarga sensorial puedes proporcionarle entre 10 y 15 minutos de estimulación. Un buen momento podría ser después del colegio, tras una actividad extraescolar o después de realizar alguna otra actividad.

3.- Intenta reducir los elementos estresantes de su entorno. Muchas veces los comportamientos repetitivos son provocados por situaciones que estresan a la persona con TEA. Debes conocer lo que le pone nervioso e intentar minimizarlo en su entorno. Eliminar las cosas que le estresan reducirá su necesidad de estimulación.